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¿Cuáles son los tres planos en los que se construye el programa analítico?
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El plano de la lectura de la realidad, el plano de la contextualización y el codiseño.
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¿Qué se realiza en el plano de la lectura de la realidad?
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Se realiza a través de diagnósticos para entender la realidad del contexto educativo.
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¿Qué implica el plano de la contextualización?
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Analizar los contenidos nacionales, decidir cuáles contextualizar o incorporar nuevos contenidos.
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¿Qué es el codiseño en el programa analítico?
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Es la concreción de los contenidos seleccionados y contextualizados en el programa analítico.
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¿Qué deben establecer los docentes en el programa analítico una vez definidos los contenidos?
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Deben establecer una secuenciación y periodicidad de los contenidos.
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¿Qué diferencia hay entre el programa analítico y el programa sintético en cuanto a secuenciación?
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En el programa sintético hay una secuenciación de contenidos a lo largo de los grados de la fase, mientras que en el programa analítico se establece la secuenciación y temporalidad dentro de cada grado.
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¿Qué determina la secuenciación y temporalidad de los contenidos en cada grado?
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El punto en el que los alumnos se han apropiado de ciertos contenidos.
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Planos del programa analítico
Plano de la lectura de la realidad
Realizado a través de diagnósticos
Permite identificar necesidades y contextos
Plano de la contextualización
Análisis de contenidos nacionales
Decisión de contextualizar o incorporar nuevos contenidos
Codiseño
Concreta los contenidos seleccionados
Define la secuenciación de contenidos
Establece la periodicidad de los contenidos
Secuenciación y periodicidad
Secuenciación por grado en el programa analítico
Secuenciación a lo largo de fases en el programa sintético
Temporalidad basada en la apropiación de contenidos por los alumnos
Estructura y Organización de un Programa Analítico
bachillerato- El programa analítico se construye en tres planos: lectura de la realidad, contextualización y codiseño.
- La lectura de la realidad se realiza a través de diagnósticos para entender el contexto educativo.
- La contextualización implica adaptar contenidos nacionales o incorporar nuevos según las necesidades del entorno.
- El codiseño organiza los contenidos seleccionados, definiendo su secuenciación y periodicidad.
- En el programa sintético, los contenidos se secuencian a lo largo de las fases, pero la temporalidad específica se define dentro de cada grado.
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