coleccion · Ficha de clase

Sobre la recta I

Hoy harás un experimento para reflexionar sobre lo que necesitas para representar números en la recta numérica.

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Ventas y ganancias II

lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.

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Sobre la recta IIm

Tomamos la cantidad representada por el 2 para sumársela a la cantidad representada por el 40, sin moverlos de lugar, pero

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¿Quién va adelante? I

A ti, te tocará mover 2 de los coches y los otros 2 a tu acompañante, pero para irte moviendo, irás sacando algunas tarjetas

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¿Quién va adelante? II

Pondrás énfasis en las pistas para resolverlo y en las opciones para hacerlo, dando oportunidad para que descubras y argumentes

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¿Dónde empieza?

Pero luego, eso lo tenemos que multiplicar por el número de pasos, que son 10, para saber cuánto va a avanzar Juan hacia

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Por 10, por 100 y por 1000

construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

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El mundo de los ceros

construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

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Por 10, por 100 y por 1000

construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

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¿Antes o después? II

Pero no queda claro o no me acuerdo cómo podemos comparar esos dos números para saber cuál es más grande.

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¿Cuánto suma?

Por eso, el intercambio de puntos de vista con alguien que nos revisa es de utilidad, no sólo para no equivocarte, sino para

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¿Cuántas veces cabe? I

Le daremos vueltas nuevamente a un circuito para correr en un bosque, para calcular la distancia recorrida a partir del número

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¿Qué tanto es tantito?

Para saber más: Lecturas https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm Descarga la ficha dando clic aquí

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¿Qué tan lejos queda?

Énfasis: interpretar la escala gráfica y la escala numérica de un mapa para calcular distancias reales.

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Multipliquemos en grande

construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

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