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Separados pero unidos

Además, vimos algunas variantes para realizar el juego que nos proponían en el desafío.

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¿Qué números son?

Por ejemplo, lo que vimos ayer, donde cada uno propuso una forma diferente de representar un mismo número: Cada uno eligió

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Las transformaciones de los números

amarre, luego los dulces de todas las cajas y después los dulces de todas las bolsas… y para eso, voy a utilizar algo que vimos

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“Varios caminos y distintas mediciones”

También vimos la imagen de una granja.

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“Muchas formas de medir”

Y al final de la clase vimos unos carteles donde venía el tiempo que nos tardamos en hacer varias actividades, como tender

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Con mucha precisión

El reto de hoy: No debemos olvidar lo que vimos el día de hoy en la clase “Con mucha precisión”.

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“Los niños y sus mascotas”

Ya vimos entonces lo que se puede interpretar de una gráfica y para qué sirven las barras que tiene la gráfica.

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Los moños de mi sobrina

Si recordamos el gráfico de fracciones que vimos al inicio de la clase, se nota claramente que medio metro es mayor que 1

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¡Vamos a dividir enteros!

Ya vimos con la cartulina que, cada vez que la divido obtengo pedazos más y más pequeños.

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Memorama y cartulinas, ¿qué será?

Ahí vimos que ½ es más grande que ¼ Entonces no son iguales, anotemos que ½ es mayor que ¼ Veamos la última: ¿8/8 es mayor

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Carreritas

que es mayor que 1/8 y también vimos que es igual que Significa que debemos comparar la mitad con o sea que podemos usar

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Lo mismo para todas y todos

Ya me vimos cómo hacer el reparto y es correcto, pero eso no responde la pregunta que nos hace el problema tres.

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La fiesta de cumpleaños

Como vieron con el equipo 2 usamos los dos procedimientos utilizados con el equipo 1. Vamos ahora con el desafío 3.

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Números suben, números bajan

en realidad lo que debes anotar es el valor que tiene cada letra según la tabla que está debajo de la sucesión, ¿ya la vieron

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Dibujemos margaritas

Como vimos, las 6 margaritas representan del total de flores que compró Paula.

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