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· Ficha de clase
Los argumentos: razones para convencer
es más, de veinte pasos por debajo de vos
y que, por consiguiente
mal puedo yo enturbiar vuestra bebida.
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· Ficha de clase
Diferencias de poder entre personas y grupos
Históricamente, el mal ejercicio del poder ha traído muchas injusticias.
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· Ficha de clase
Diferencias de poder entre personas y grupos
En esta historia, observa que existen personas que ejercen mal su poder sobre los demás, ¿Quiénes son?
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· Ficha de clase
Ante los conflictos, seamos flexibles
¿Te ocurrió algo que te hizo sentir mal? ¿Sentiste miedo de enfrentar el conflicto solo?
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· Ficha de clase
¿Qué es mejor?
Así que lo que empezó con MAL pie.
Para Arturo terminó de lo más BIEN.
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· Ficha de clase
¿Qué es mejor?
Así que lo que empezó con MAL pie.
Para Arturo terminó de lo más BIEN.
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· Ficha de clase
¿Qué pasó después?
No, es para mi abuela que se siente mal dije, y seguí caminando.
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· Ficha de clase
¿Qué pasó después?
No, es para mi abuela que se siente mal dije, y seguí caminando.
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· Ficha de clase
¿Qué es mejor?
Mia opino que estuvo mal, no era una princesa, era su mamá y le dijo que no agarrara la bicicleta de su hermano.
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· Ficha de clase
¿Qué es mejor?
Mia opino que estuvo mal, no era una princesa, era su mamá y le dijo que no agarrara la bicicleta de su hermano.
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· Ficha de clase
¿Qué pasó después?
No, es para mi abuela que se siente mal dije, y seguí caminando.
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· Ficha de clase
¿Qué pasó después?
No, es para mi abuela que se siente mal dije, y seguí caminando.
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· Ficha de clase
La técnica, las necesidades y el entorno
Guiándote con la explicación anterior, observa y completa el siguiente mapa conceptual.
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· Ficha de clase
La técnica, las necesidades y el entorno
Guiándote con la explicación anterior, observa y completa el siguiente mapa conceptual.
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· Ficha de clase
Tan diferentes como iguales
Maestra May: ¿En qué son diferentes?
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