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Sobre la recta I

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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Ventas y ganancias II

¿En qué producto se invierte más y da menor ganancia?

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Sobre la recta IIm

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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¿Quién va adelante? I

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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¿Quién va adelante? II

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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¿Dónde empieza?

- Estás parada en el número 4 de la recta numérica. En el 0 está el foso y en el 10 están las llaves.

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Por 10, por 100 y por 1000

Ahora, comienza con el punto dos de esta consigna, en la página 51.

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El mundo de los ceros

¿Cuál crees que sea el dulce que se vendió más? ¿Cuál crees que sea el que se haya vendido menos?

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Por 10, por 100 y por 1000

Pues esto significa que es la suma de 4 por 100 más 8 por 10 más 1 por 1 es decir, la suma de 400 más 80 más 1. 481 = 4x100

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¿Antes o después? II

- Estás parada en el número 4 de la recta numérica. En el 0 está el foso y en el 10 están las llaves.

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¿Cuánto suma?

La segunda es que antes de todo esto, debemos analizar el problema que se nos plantea para definir cuál es la operación que

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¿Cuántas veces cabe? I

Sabe que los alumnos más chicos o los jóvenes principiantes no lo van a completar, y que sus alumnos más avanzados que se

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¿Qué tanto es tantito?

¿Qué datos arroja esta gráfica?

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¿Qué tan lejos queda?

Para esto, trabajarás sobre el mapa de México, el cual lo puedes tomar de la página del INEGI: http://cuentame.inegi.org.mx

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Multipliquemos en grande

Esto te ayudará a hacer multiplicaciones mentales más rápido y con mayor exactitud.

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