Contenido · Ficha de clase

Ayudemos a Pedro

Can you count them for me, please? / La pregunta es: ¿Cuantos libros hay?

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La mochila de Teddy Bear

. / Y la respuesta empieza con “es un…” o “es una…” But if you want to ask about many objects then you could say

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El pez arcoíris

FIN Look again at the cards with the feelings of surprised, angry, sad, happy; and count the letters of

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(Ciclo I)

Could you identify what signs Katy and her mum found on their way home?

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Escucho un cuento que rima

Could you please check it to see if I am right? / ¿Pudiera revisarlo, por favor, para ver si estoy bien?

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Las palabras clave de una canción

Count all of the monkeys on the bed.

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Descubro palabras en una canción

Then watch a video where several people were interviewed to ask what animals they could find on a farm. / A continuación,

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Recordemos canciones, rimas y cuentos

To see what he could see, see, see.But all that he could see, see, see. Was the bottom of the deep blue sea.

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Recordemos canciones, rimas y cuentos

To see what he could see, see, see.But all that he could see, see, see. Was the bottom of the deep blue sea.

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El pez arcoíris

con los demás y siguió su consejo.FIN Look again at the cards with the feelings of surprised, angry, sad, happy; and count

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El pez arcoíris

con los demás y siguió su consejo.FIN Look again at the cards with the feelings of surprised, angry, sad, happy; and count

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La mochila de Teddy Bear

. / Y la respuesta empieza con “es un…” o “es una…” But if you want to ask about many objects then you could say “What are

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Ayudemos a Pedro

Can you count them for me, please? / La pregunta es: ¿Cuantos libros hay?

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recurso · Video

Lesson 3: When I was a child = Cuando era niño

Identificarás el uso de could/couldn´t como indicador de habilidad en tiempo pasado en forma afirmativa o negativa.

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recurso · Video

Lesson 4: Could you read well when you were ten? = ¿Podías leer bien cuando tenías diez?

Lesson 4: Could you read well when you were ten? = ¿Podías leer bien cuando tenías diez?

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