Resultados para: «reconocer-nuestras-emociones»
14418 resultados
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· Ficha de clase
De la más ligera a la más pesada
En esta ocasión nuestro amigo cubito nos ayudará a realizar la comparación.
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· Ficha de clase
Fichas azules y fichas rojas
Muy bien, ahora sí ya estamos listos para jugar con nuestro memorama.
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· Ficha de clase
Sucesiones matemáticas
Ahora vamos a encontrar el número faltante, para ello tenemos que observar qué números componen nuestra sucesión.
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· Ficha de clase
Tiras de colores
Ahora sí ya terminamos de llenar nuestra tabla.
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· Ficha de clase
Contemos frutas, verduras y objetos
Ahora vamos a jugar en nuestro tablero avanza y gana.
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· Ficha de clase
¡Utilicemos las cuartas para medir!
Énfasis:
Reconocer las condiciones necesarias para medir una distancia correctamente y fortalecer su capacidad
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· Ficha de clase
Yo opino…
Son personas quienes van a responder la encuesta, por ejemplo, nuestros compañeros de la escuela.
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· Ficha de clase
¡Todo lo que observamos son figuras geométricas!
¿Qué te parece si observas la siguiente imagen y reconoces que figuras geométricas aparecen?
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· Ficha de clase
Kibsaim forra un prisma cuadrangular
Reconocer relaciones entre figuras y cuerpos geométricos.
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· Ficha de clase
¡Prismas y más prismas!
El día de hoy vamos a reconocer figuras geométricas en las caras de diversos prismas.
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· Ficha de clase
¿Apoco cabe lo mismo?
Reconocerás que recipientes con la misma capacidad pueden tener diferente forma.
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· Ficha de clase
Sumo centenas
Sumemos 200 y 300 igual a 500 y 54 más 63; recuerda que podemos descomponer nuestra operación para sumar más rápido, por
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· Ficha de clase
En busca del número más grande
El valor posicional nos permite reconocer rápidamente el valor de una cifra, primero veamos que las unidades son 1, 2, 3,
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· Ficha de clase
Usando la recta numérica
Conocerás y aprenderás con la recta numérica, reconocerás en cuanto comencemos a trabajar con ellas.
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· Ficha de clase
Sistema decimal
Los números forman parte de nuestra vida diaria y ahora empezamos a contar desde muy pequeños.
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