coleccion · Ficha de clase

Contando palabras 1, 2, 3…

Primero la observas y escuchas y después vas a tener aquí la lectura para que la analices.

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Dictas, revisas, lees y…

Sigue atento para continuar con la reescritura y la lectura en voz alta del cuento que seleccionaron, pero hablando de preguntas

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Luna, Tierra o luna y tierra

Para comenzar el juego observa estos videos, de ahí se retoman algunas ideas para que realices el juego.

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¡Luna, tuna o cuna!

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para

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Separamos y contamos palabras

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para

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¡Soy un cuentacuentos!

aclararlas, usa el diccionario para confirmar lo que piensas de una palabra o para conocerla.

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Crucigramas

de alguien más, al hacerlo, descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo comienza a utilizar como criterio para

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La z, La a, La y, La b... ¡No!

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para

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Escrebemes, oscrobomos o escribimos

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para

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¡Melancólico, alegre, melancólico, alegre!

elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.

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¡No te miento, ahí viene el lobo!

Para continuar, observa el siguiente video, no hay lobo, pero sí mentiras.

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Tautogramas

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para

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Organizando mi noticia

elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.

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¿Con MAYÚSCULA o minúscula?

La siguiente dice Pedro.

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¿Lobito feroz o lobito miedoso?

¿Para quién fue día de suerte? ¿Para el lobo o para el cochinito? Platícalo con la familia.

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