Resultados para: «crear-nuevos-significados»
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· Ficha de clase
Don Contreras
Énfasis: reconoce la división como una nueva operación estrechamente relacionada con la multiplicación.
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· Ficha de clase
De cuentos y cenas
Pero el Rey seguía dudando así que le puso un nuevo reto.
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· Ficha de clase
Adivinanzas problemáticas
Aprenderás acerca del significado de las operaciones.
¿Qué hacemos?
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· Ficha de clase
Adivinanzas problemáticas ll
Representación convencional de la división: a ÷ b = c
Énfasis: reflexiona acerca del significado de las operaciones.
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· Ficha de clase
Robot
giro en su lugar con un brazo levantado para que se vea un círculo al girar) si das la vuelta completa hasta quedar de nuevo
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· Ficha de clase
Detectives
Recordemos que los ángulos que teníamos de color azul son los de 45°
Así es y de nuevo colocamos nuestro ángulo para que
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· Ficha de clase
¿Qué parte es? II
Énfasis: analiza el significado de un número fraccionario para representarlo gráficamente o para referir con número una representación
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· Ficha de clase
Entre los círculos, ¿qué hay?
Los dobleces tienen que ser muy específicos: el primero que harás será a la mitad, luego de nuevo a la mitad y finalmente
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· Ficha de clase
¿Qué parte es?
Énfasis: analiza el significado de un número fraccionario para representarlo gráficamente o para referir con número una representación
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· Ficha de clase
Atínale al número
Tenemos de nuevo ocho cuartos, pero ahora será menos tres cuartos, lo que nos daría cinco cuartos, ya que sólo vamos a restar
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· Ficha de clase
Tapete doble
Tienes que buscar qué número multiplicado por nueve te de 63
Si recuerdas la tabla del número nueve, encontrarás que, si
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· Ficha de clase
¿Y si necesitamos agrupar?
Pasa al ejercicio 3 que tiene nuevos retos para todos y todas.
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· Ficha de clase
Completemos el crucigrama
La operación es 36 ÷ 9 = ___ treinta y seis entre nueve es igual a …
¿Cuál sería el resultado?
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· Ficha de clase
Del más caliente al más frío
Los gases del Sol se mueven constantemente, lo que enreda, estira y tuerce los campos magnéticos, este movimiento crea mucha
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· Ficha de clase
Bomba de problemas
Representación convencional de la división: a ÷ b = c
Énfasis: reflexiona acerca del significado de las operaciones.
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