Resultados para: «why-dont-you»
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· Ficha de clase
Textos líricos y recursos lingüísticos
Estaba yo paseando a mi perro Chinicuil por la plaza del pueblo donde vive mi abuela.
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· Ficha de clase
Lengua Indígena
Debía escribir junto a cada lugar dos nombres, el que yo inventé y el que ese lugar ya tenía.
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· Ficha de clase
Análisis de un texto
Yo pasaba todo este tiempo encerrado”.
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· Ficha de clase
La radio como herramienta de comunicación
Así es, la imaginación es un don maravilloso que tenemos los seres humanos.
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· Ficha de clase
Las lenguas de México
Jabina an xu choo, an ngichijku jmi, jkin kuyo jtinina, ku yo cho chito ndo mi noxkinro ku jtin chito xu cho ndo mi tafuu
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· Ficha de clase
Así se canta y se baila en las comunidades mazatecas de Puebla
Jabina se’e yo ndo kosun ku bixoño jño chito xu jtian jkobanichen ku xu ya kian, ngukoo bixoño kibe nichen.
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· Ficha de clase
La cosmovisión de mi pueblo
Don Leopoldo y Cupertino “Cosmovisión”.https://www.youtube.com/watch?
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· Ficha de clase
Compartiendo caminos y saberes
Para iniciar, observa la cápsula Don Leopoldo y Cupertino, quienes te hablarán de la migración.
Video.
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· Ficha de clase
Canciones en nuestras lenguas
“Yo Nezahualcóyotl lo pregunto:
¿Acaso de veras se vive con raíz en la tierra?
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· Ficha de clase
Palabreando y jugando
Cuando siembro mi maíz, yo así me siento feliz.
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· Ficha de clase
Así somos los chinantecos
Don Leopoldo y Cupertino: Monografía 2
https://youtu.be/MOk8q65fO9A
¡Qué interesante!
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· Ficha de clase
Así somos los chinantecos
Don Leopoldo y Cupertino: Monografía 2
https://youtu.be/MOk8q65fO9A
¡Qué interesante!
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· Ficha de clase
Medición en un mapa de las distancias recorridas
Pero bueno, respecto a lo otro, yo creo que más les hubiera ayudado que tuvieran un teléfono celular conectado a un sistema
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· Ficha de clase
Diferentes rutas en un mapa
son de otro lado no tienen un significado claro, como cuando mi amiga me dijo que tenía que subir o bajar por calles que yo
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos IV
El desafío se titula “El rancho de don Luis”.
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