Contenido · Ficha de clase

A escribir el recetario

Mezcla se escribe con z, y también el verbo en todas sus conjugaciones, así que cambia tu palabra. Mezcla.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Te cuento un cuento!

A papel y a tinta en mi opinión, pero eso no es nada. ¿Han comido alguna vez un perro? ¡Por favor!

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡A mezclar instrucciones!

Acompáñame a cantar, sígueme en la página 147 Esta canción trata de remedios caseros, yo solo conozco el epazote, mi mamá

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Aprendemos a redactar la receta de un remedio casero

Pues pienso en mi mamá, cuando vivíamos juntas, ella siempre llegaba del mercado cuando ya era casi hora de comer, así que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Extra, extra, la noticia está lista!

Se cambian a tercera persona del plural: “dialogaron sobre buscar el récord”. ¿A ustedes cómo les quedó su trabajo?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La palabra clave es el títere

A mí me encanta investigar cómo se elaboran las cosas que tengo a mi alcance y me ha resultado muy interesante todo lo que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tomamos notas, para entender mejor

Énfasis: localiza elementos que permiten identificar información relevante en un texto (encabezados, títulos, subtítulos,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Extra, extra, la noticia está lista!

Se cambian a tercera persona del plural: “dialogaron sobre buscar el récord”. ¿A ustedes cómo les quedó su trabajo?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La palabra clave es el títere

A mí me encanta investigar cómo se elaboran las cosas que tengo a mi alcance y me ha resultado muy interesante todo lo que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Preferencias de platillos

Trabajo de campo: En esta etapa el grupo de personas responde al cuestionario previamente definido.La muestra de mi población

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tomamos notas, para entender mejor

Énfasis: localiza elementos que permiten identificar información relevante en un texto (encabezados, títulos, subtítulos,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para comprender mejor: Leer y resumir

las palabras del autor o autora de la nota, y, sobre todo, sin cambiar su sentido.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Lo que la reportera quiso decir

Aunque yo me expresé diferente en ningún momento cambié el sentido al mensaje.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Escuchemos a los abuelos

En primer lugar, han cambiado de escenario. ¿Ahora en dónde se encuentran? En el Mictlán. Es el lugar de los muertos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Quién es el xocoyote de la familia?

mi hermano y yo moríamos de risa, pero, ¡a mi mamá no le causó gracia!

Ver contenido