coleccion · Ficha de clase

¡Extra, extra!

Continúa con las páginas 124 y 125.

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Al inicio o al final… ¿con qué sílaba?

Ahora, cambia las vocales y reorganiza las palabras de la oración.

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Había un navío vío, vío

a las rimas.

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Margarita, Pedro, Sofía… ¡Lotería!

Puede ser cualquiera de las opciones, por ejemplo, las que se muestran a continuación: Un participante “canta” las tarjetas

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Ya hicimos las preguntas, ¿y ahora…?

Ya hicimos las preguntas, ¿y ahora…?

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Para buscar información necesitamos

¿Las ballenas comen tiburones o peces? ¿Todas las ballenas comen lo mismo? ¿Las ballenas tienen dientes?

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¿Soy o no soy o era?

Ahora observa unos borradores de las niñas y los niños.

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¿Lobito feroz o lobito miedoso?

Muy bien, ya conoces las tres palabras del título y las puedes leer. Gracias por el esfuerzo.

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¡No te miento, ahí viene el lobo!

De manera similar a como se han realizado las actividades con los otros cuentos de lobos, vas a identificar las principales

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Organizando mi noticia

“Una fotografía con sus hermanos y su mamá haciendo las tareas.

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Tautogramas

, hay que apoyarlos para seguir avanzando en la escritura, con las correcciones de las frases que están debajo de cada imagen

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Enanos y gigantes

participa en la revisión y corrección del texto, al hacerlo aprende el uso de las mayúsculas en nombres propios y después

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¿Quién será?

¿Qué hacen las mamás?

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¡Cuidado con Caperucita!

Las guindas son como flores, es como decir rosas, para más exacto las guindas son unos frutos parecidos a las cerezas, son

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Rimamos y cantamos: ¡Feliz cumpleaños…!

sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo hace,

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