Contenido · Ficha de clase

¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

Ciencias Naturales: Por medio de la clasificación, análisis y experimentación, conoces las fuerzas, comportamientos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Comunicación eficaz para establecer acuerdos

También se pide observar el lenguaje no verbal, como los gestos, ademanes o movimientos que la otra persona hace mientras

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Acordar para solucionar las diferencias

palabra y el lenguaje, es lo que nos distingue de los animales y del estado de naturaleza donde se impone la ley del más fuerte

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El conflicto en la convivencia diaria

Son una competencia entre dos personas o grupos de personas en los que sólo la parte más fuerte puede lograr la victoria.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Por una cultura de paz para todas las personas

Mahatma Gandhi, quien fue un abogado, político y activista indio, fundó el movimiento de la no violencia.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Quién aplica las leyes?

pues regula, orienta, limita y encausa las acciones de un colectivo, lo que evita que vivas aplicando la ley del más fuerte

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El valor de la imparcialidad de las leyes y normas

Favorecer la generación de nuevas fuentes de empleo y con ello contribuir al desarrollo económico del pueblo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Por una cultura de paz

como el “Acuerdo del Viernes Santo”, demostrando que, a pesar de que puede existir un choque cultural y político muy fuerte

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Antes de decidir, me informo

partir de las decisiones que tomamos en el presente, por eso es importante estar informadas e informados, validar las fuentes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La participación de la ciudadanía en la vida pública

Esto exige tomar conciencia de nuestra responsabilidad en el logro de objetivos comunes, unir fuerzas y organizarnos para

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo podemos participar?

o de participación de grupos de la sociedad civil o social, puede ser en periódico o vía internet, recuerda consultar fuentes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son nuestras necesidades colectivas?

En el ejemplo uno antes mencionado, los pescadores tienen la problemática de la contaminación en su fuente de trabajo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Participemos!

Es decir, estar en movimiento continuo, mantenerse activas y activos para garantizar que la democracia sea una realidad;

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Democracia: organización social y política

y muestras de rechazo: por ejemplo, las guerrillas, el movimiento ferrocarrilero de 1958-59, el movimiento de los médicos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Participación ciudadana: democracia directa e indirecta

v=In3wNmDisCA Existen diversos episodios históricos de los movimientos sociales de mujeres en nuestro país,

Ver contenido