coleccion · Ficha de clase

Contamos de varias formas

Siguen las peras.

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¿Cómo escribo la recomendación?

Sigue la lectura con tu dedito y recorre las palabras de tu texto, te detendrás cuando veas las palabras: Recomendación.

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¡Ponle sonidos al cuento!

verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración del cuento, al terminar su lectura.

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¡Inician igual que nuestros nombres!

escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar las

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Mira, te recomiendo este cuento…

Hasta el momento ya sabes cuál es el cuento que vas a recomendar y que ya escribiste las razones por las cuales lo eligieron

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¡Todos podemos ayudarnos!

También a las plantas hay que protegerlas, aunque no experimenten emociones como las personas y los animales.

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¡Aprendo con los nombres de mi familia!

Analiza las palabras del papá de Lucy.

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

¿Qué tipo de materiales estaban leyendo las personas a las que Chepito cuestionó?

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

Como siempre se muestran las aportaciones, de las niñas y niños.

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Rimas sin igual, con letras al final

reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

o repartir las semillas de las plantas para que nazcan más en otros lugares.

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¡Tengo la versión final!

otras preguntas.Estas son las observaciones mencionadas.Realizando las correcciones, quedaría de la siguiente forma.

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

También puedes marcar las sílabas con aplausos. ¿Qué hacemos?

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¡Aprendamos a hacer Teatro!

que las niñas y los niños participen en la planeación y representación de una obra de teatro.

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Mi nombre rima con…

¡Muy bien, en las últimas!

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