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“Muchas formas de medir”

¿Sin tener que medir lo podríamos saber?

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¿Cuánto mide?

En esta sesión vamos a continuar estimando la medida de algunos objetos que conoces y pueden tener en su casa.

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Con mucha precisión

Todos podemos tener un lápiz, pero la medida de su longitud puede ser diferente, lo mismo sucede con los cuadernos, aunque

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“Los niños y sus mascotas”

compañeros del salón de clases porque no puede juntarlos a todos por las medidas sanitarias y por los cuidados que debemos tener

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Información en gráficas de barras

¿Cuántos libros necesita comprar Ana para tener la misma cantidad que Matías?

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Mi fruta favorita

Énfasis: que los alumnos establezcan relaciones entre la información contenida en una tabla y la de una gráfica, al tener

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Los moños de mi sobrina

Énfasis: establecer relaciones entre el metro, 1/2 metro, 1/4 de metro y 1/8 de metro al tener que construirlos y usarlos

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De la tabla a la gráfica de barras

Para poder revisar las gráficas, ¿Qué debemos tener primero? ¿Qué creen que nos envió la maestra Carmen?

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¡Vamos a dividir enteros!

, para ello contamos con los siguientes materiales y debemos repartirlos de forma equitativa, es decir que ambos deben tener

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Memorama y cartulinas, ¿qué será?

doblamos los cuartos para tener octavos?

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Carreritas

Énfasis: reflexionar acerca del significado de algunas fracciones al tener que representarlas gráficamente, o bien, para

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Lo mismo para todas y todos

Observa bien la siguiente explicación ya que aquí pudimos tener dos soluciones y ambas son correctas: primero habíamos dividido

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La fiesta de cumpleaños

Le entregaban a los niños y niñas una tarjeta que podía tener una figura o una fracción. ¿Y qué fracciones eran?

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Dibujemos margaritas

Sí, se puede tener docenas de varias cosas o alimentos.

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Diseñemos un mosaico

y verde serían cada uno, porque representan también a 2 de los 16 triángulos, es decir, cada color es igual a vamos a verlo

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