coleccion · Ficha de clase

Un acento muy agudo

Porque tienen la sílaba tónica no al último de la palabra sino en la penúltima sílaba, son GRAVES y, como terminan en N no

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Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos

Utilizar recursos representativos para cada organizador: corchetes para cuadros y recuadros para mapas conceptuales, no olvides

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coleccion · Ficha de clase

Me informo y escucho lo que mis abuelos cuentan

coadyuvará a replantear los procesos en los que interviene la población indígena, tales como los judiciales en los que no

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Los mapas conceptuales

Se puede hacer un cuadro sinóptico, pero no un mapa conceptual.

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Un cuadro muy sinóptico

texto sobre el cambio climático y sus efectos, un importante tema que siempre hay que considerar y que, aunque tal vez no

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Organizamos y clasificamos la información

Contesta ‘’si’’ o ‘’no’’.

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La importancia de nuestra historia

Yehuan no tetlapa lehuia miec.

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Los textos expositivos guardan temas y subtemas

Si te diste cuenta, en este texto no hay muchos subtítulos, por lo que no podemos identificar los subtemas así, sino en la

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¡Clasificamos la información!

Algunas veces las preguntas pueden estar escritas dentro del texto, pero otras veces no lo están.

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Textos expositivos, aún hay un poco más…

Vale la pena que las palabras que no entendemos o no estamos seguros de su significado, las busquemos en el diccionario,

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Debatir es aprender

, Cuando vinieron a buscar a los judíos, no pronuncié palabra, porque yo no era judío,

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Información para el debate

Algunas personas piensan que en México no hay racismo porque no hay grupos de población claramente diferenciados de personas

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La discriminación, un tema para debatir

cree que eso sea racista o discriminatorio, que él no está discriminando, que no es racista.

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Opiniones y argumentos

Es una opinión porque no explica qué metodología usaron y por qué es diferente a la utilizada por ellos, no aporta datos

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Tres poemas de gatos

No/ son/ más/ si/len/cio/sos/ los/ es/pe/jos. ni/ más/ fur/ti/va el/ al/ba a/ven/tu/re/ra.

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