Contenido · Ficha de clase

A escribir el recetario

Cuando te sea posible, comparte este recetario con tu maestro o con tus vecinos, seguro les resulta muy útil.

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Repasando la redacción de un proceso de elaboración

Te invito a que leas su relato.

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¡Te cuento un cuento!

Yo he comido más de uno y les aseguro que no dijeron ni siquiera “¡Ay!” ¿Y a qué sabían?

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¡Cuando leemos cuentos, abrimos mundos!

¿Qué les parece si la responden ambos?

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Organizando las instrucciones

¿Qué te parece si ahora no sólo revisas los verbos en textos que leas, sino también a la hora de escribir?

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¡Extra, extra, la noticia está lista!

¿A ustedes cómo les quedó su trabajo? ¿Revisaron una o hasta dos veces?

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Con la línea del tiempo llegan los recuerdos

vamos a utilizar una línea real, o sea un cordón, y ahí poner las imágenes de los diferentes celulares en el orden que les

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Representando a los textos narrativos

Lo que más les gusta hacer a los textos narrativos es contar hechos reales o imaginarios.

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¡Extra, extra, la noticia está lista!

¿A ustedes cómo les quedó su trabajo? ¿Revisaron una o hasta dos veces?

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Preferencias de platillos

En nuestro caso la pregunta de respuesta abierta fue, ¿Por qué les gustaría prepararlo?

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Con la línea del tiempo llegan los recuerdos

vamos a utilizar una línea real, o sea un cordón, y ahí poner las imágenes de los diferentes celulares en el orden que les

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Representando a los textos narrativos

Lo que más les gusta hacer a los textos narrativos es contar hechos reales o imaginarios.

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¿Quién es el xocoyote de la familia?

¿Es como aquí en la Ciudad de México que se hacen quesadillas de muchos ingredientes y por eso se les dice que las quesadillas

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Enigma, acertijo, adivinanza, ¿Qué tiene el rey en la panza?

Les recuerdo que no deben tomar las palabras con sentido literal, sino figurado.

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(clase bilingüe)

Mumàkuíí xúgí dí na´than rí ràbù numbaa ñajuàn lú’ Ahora vamos a identificar las partes del discurso, en el que les

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