coleccion · Ficha de clase

La monografía

Procura ser concreto y redactar con tus propias palabras las ideas centrales.

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Don Diccionario…el sabio

pero que no corresponde al tema de la lectura y también proporciona otros datos, a diferencia del glosario que es muy concreto

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Las narraciones

¿Qué te querrá decir la maestra con este concepto?

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Analizando la monografía

//www.dgdc.unam.mx/assets/imagenes/divulgacion/pdf/comoves/comoves_256w.pdf Aquí puedes ver que está el concepto

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El texto informativo

transmitir información acerca de un tema, estos tipos de textos se les pueden añadir dibujos y gráficas para explicar un concepto

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Organicemos nuestra información

Se va a colocar tu tema como el concepto principal de tu mapa conceptual.

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Pongamos orden en un instructivo: ¿Le entiendes?

Primero se pone el título del instructivo, el cual debe ser claro y concreto, después los, materiales.

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Hagamos un títere de calcetín

Todos los instructivos deben de tener un título que sea muy claro y concreto, para que quien lo vaya a utilizar sepa perfectamente

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“Varios caminos y distintas mediciones”

Énfasis: q ue los alumnos asocien el concepto de longitud con el uso de un instrumento

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Los descuentos de la papelería.

Empieza por las unidades, pero a 1 no le puedes restar 8, así que tomamos una decena y la sumas a las unidades, entonces convierte

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La frutería de Saúl

y le aumento 2, 20 + 2 = 22 y son los cuartos equivalentes: 5[Ecuación] = [Ecuación] 3[Ecuación] Convierte

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La frutería de Saúl

equivalentes: 5 = 3 Convierte

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Contra reloj

en el número que vas a dividir y el factor que conoces se convierte en el número que divide.

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Bienvenida a tercer grado de primaria

v=T8SkUQNWwEUAsociarás el concepto de longitud con el uso de un instrumento de medición específicamente la regla graduada

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Primero lo identifico, después lo regulo

Precisamente, cuando no regulamos una emoción, se puede manifestar con más fuerza y entonces es posible que se convierta

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