Resultados para: «angulos-obtusos»
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· Ficha de clase
Características de las cartas personales
Galavís, es posible inferir que el padre del pintor pregunta por otro amigo a quien también le escribió y de quien no obtuvo
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· Ficha de clase
¿Cuál es la importancia de la comunicación en la validación del conocimiento científico?
Después de un arduo trabajo, Rosalind mejoró el aparato para obtener las imágenes del ADN, cambió el método y obtuvo fotografías
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· Ficha de clase
Relaciones de proporcionalidad directa en diferentes contextos
Como puedes ver, ahora se obtuvo una constante fraccionaria.
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· Ficha de clase
Términos de una sucesión
En estas dos reglas que se obtuvo, an = 13n + 50 y an = 15n + 50, se observa que “a” es igual a 13 en un caso y 15 en el
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· Ficha de clase
¿Cuándo es posible y cuándo no?
En la representación fraccionaria, la probabilidad frecuencial que se obtuvo fue la siguiente, para el color rojo 13 entre
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· Ficha de clase
Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III
En ambos métodos se obtuvo el mismo resultado, ratificando así que se puede utilizar cualquiera de ellos.
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· Ficha de clase
Variación lineal
gasolineras, mediante su representación en el plano cartesiano, a partir de datos concentrados en una tabla, en la cual se obtuvo
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· Ficha de clase
Términos de una sucesión
En estas dos reglas que se obtuvo, an = 13n + 50 y an = 15n + 50, se observa que “a” es igual a 13 en un caso y 15 en el
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· Ficha de clase
Unidades de masa en el Sistema Internacional de Medidas y en el Sistema Inglés
Como puedes observar, en ambos casos se obtuvo aproximadamente el mismo resultado, esto quiere decir, que se calculó el valor
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros
De acuerdo con lo anterior, se obtuvo que, aunque los dos recipientes del problema tienen diferentes medidas en su altura
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· Ficha de clase
Unidades de masa en el Sistema Internacional de Medidas y en el Sistema Inglés
Como puedes observar, en ambos casos se obtuvo aproximadamente el mismo resultado, esto quiere decir, que se calculó el valor
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros II
De acuerdo con lo anterior, se obtuvo que, aunque los dos recipientes del problema tienen diferentes medidas en su altura
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· Ficha de clase
Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III
En ambos métodos se obtuvo el mismo resultado, ratificando así que se puede utilizar cualquiera de ellos.
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· Ficha de clase
¿Cuándo es posible y cuándo no?
En la representación fraccionaria, la probabilidad frecuencial que se obtuvo fue la siguiente, para el color rojo 13 entre
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· Ficha de clase
¿Cuándo es posible y cuándo no?
En la representación fraccionaria, la probabilidad frecuencial que se obtuvo fue la siguiente, para el color rojo 13 entre
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