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¡Ya lo puedo escribir!

Dale, dale, dale, no pierdas el tino, mide la distancia que hay en el _______, y si no le das sopa de pepino.

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¡Ya lo puedo escribir!

Dale, dale, dale, no pierdas el tino, mide la distancia que hay en el _______, y si no le das sopa de pepino.

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Sapos y otros bichos que riman

Este poema está escrito con palabras, a partir de la imagen que compartió Soledad de su tina que convierte en barco, como

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Aprendemos cantando

Tin uok’ol Bey in uok´ol chichán pal Koonex, koonex, palexen Xik tu bin, xik tu bin, yokol k’in Le tun téecho´x-mak´olal

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Un texto para cada situación

xi k’wajat tin bo’chíl ani in akakchíl an tamub.Binaj patal an dhuchláb t’ojlab.An k’wajíl in ejtiy ani in beletna tin ba

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La leyenda como tradición oral

acarició al conejito y le dijo:-Tú no serás más que un conejito, pero todo el mundo, para siempre, se ha de acordar de ti.Y

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(clase bilingüe)

Uan xla mat mapeksininin tin ta lakaxtlaua limapeksin ta lilakaxlalh xpalaka tu anan limapeksin nak México, lha lichiuinan

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Para decirlo bonito

Para Tin, esto será una experiencia más cercana que si sólo se lo dicen de manera “bonita”.

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El placer y la necesidad de leer

conduzcan a la producción masiva de este inusual y apetecible hongo.Tu ix litseuanit e ix likani utsa tsukulh talichiuinan tin

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Aprendiendo a leer y escribir en lengua indígena y en español

de esa lengua, entre los que recuerdo ahora: José Santiago de Filomeno Mata, Adela Juárez de la Sierra de Puebla, Jorge Tino

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(clase bilingüe)

xla li tutunaku, piwa tatalakxtumi makgapitsi tawilat wane tlaklakaskinka lakumu takakninanhi kimalanakan chu amakgapitsi tin

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El color y las tradiciones mexicanas

Dale, dale, dale no pierdas el tino, porque si lo pierdes, pierdes el camino,

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El color y las tradiciones mexicanas

Dale, dale, dale no pierdas el tino, porque si lo pierdes, pierdes el camino, ya le disté una, ya le disté dos, ya le disté

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Se oye una voz…

Cuento de Tino.

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Preparando mi mochila afectiva

Acompáñenme a recordar lo que le pasó a Tino: Cápsula. El cuento de Tino.

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