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Secuencia 11. La lectura de la poesía como actividad recurrente
La lectura de la poesía como actividad recurrente << - << Leer y comparar poemas
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· Ficha de clase
De viaje con nuestra imaginación
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
México real y fantástico
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
De la realidad a las ficciones creativas
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
3, 2, 1... ¡Arte! ¡Todos a escena!
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
El color de la música me cuenta una historia
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
Las artes juntas, pero no revueltas
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
¡Súper arte!
crea la estructura de una puesta en escena al combinar distintas posibilidades de representación entre la realidad y la ficción
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· Ficha de clase
Tula
identifica los rasgos más importantes del Posclásico al comparar las ciudades de Tula y Chichén Itzá; además, reconoce el
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· Ficha de clase
Posclásico
aprende e identifica los rasgos más importantes del posclásico, al comparar las ciudades de Tula y Chichén Itzá; además,
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· Sesión
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Sesión 1. Para empezar
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· Sesión
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Sesión 2. Manos a la obra
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Sesión 3. Fase 2: Analizar el tema de los poemas
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Sesión 4. Fase 3: Identificar el contexto de los poemas
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