Contenido · Ficha de clase

Las libertades fundamentales y las leyes

básicas como derechos inalienables de todas las personas: La Libertad de expresión La Libertad de culto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La libertad como derecho humano

Además, hay distintos tipos de libertad, como la de expresión, de culto, de decisión y elección.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Expresiones juveniles

Por ejemplo, las expresiones artísticas, como la danzas o música, son expresiones que conforman la identidad de los jóvenes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los componentes de mi identidad personal y colectiva

Para comenzar, reflexiona respecto a lo siguiente: ¿Qué género de música te gusta?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Retos de un ciudadano

Pon mucha atención, los objetos son: Tu CD de música favorito.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Parece imposible, pero se logra

¿Los músicos están sincronizados?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La diferencia nos enriquece

escuela a la que asistes, quizás un grupo en el gimnasio donde realizas algún deporte o de un lugar donde profesas algún culto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Únicos y diversos

Tal vez percibiste que algunos de esos grupos se reúnen alrededor de la música y que otros lo hacen por la tecnología.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?

reflexiones en torno a la información que recibes, por ejemplo, en tus gustos por determinado tipo de vestimenta, la música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué información influye en la construcción de la identidad?

televisión y la radio, que prácticamente, sin descansar, emiten toda clase de ideas, discursos, noticias, comentarios, música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es la postura crítica?

al grupo etario al que perteneces porque se relaciona con tus intereses, gustos e inquietudes; por ejemplo, el tipo de música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia

en una cultura incluyente, se favorece el dialogo, la toma de acuerdos y la integración social, que se expresan en la música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Empleo la postura crítica ante la información que influye en mi identidad

forma de ser y de comportarse, en tus relaciones con las y los demás, en tus preferencias por la ropa, el calzado, la música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Promuevo una cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia

Puede incluir acciones básicas, como dialogar, practicar un deporte distinto al que se suele jugar, escuchar música nueva

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es un proyecto y cuáles son sus fases?

interculturalidad en un espacio de convivencia cercano a las y los adolescentes, como es el caso de la familia, mediante la música

Ver contenido