coleccion · Ficha de clase

Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

Las respuestas a las preguntas se fueron armando poco a poco, como si fuera un rompecabezas.

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¡Tengo la versión final!

Revisarás y corregirás el borrador, así como también elaborarás la versión final del texto.

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

Utilizar palabras conocidas como referente para escribir palabras nuevas.

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¡Aprendamos a hacer Teatro!

Exploraras diversas obras de teatro infantil e identificaras algunas de sus características de forma y contenido, como acotaciones

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Mi nombre rima con…

Exacto, es la que no rima.Una estrategia es pronunciar las palabras lentamente y escuchar con mucha atención como suenan.

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¡Ya lo puedo escribir!

buscar una que el inicio suene como la que hace falta.

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¡Inician igual que nuestros nombres!

reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar

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¿Qué es, qué es?

Como observas en la imagen hay maíz de diferente color y tipo.

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Palabras compuestas y algo más…

Utilizaras palabras conocidas como referente para escribir palabras nuevas.

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Teatro en casa

Es como el director de la escuela que organiza el trabajo con los maestros para que los alumnos aprendan.

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El uso del croquis

Utilizaras frases como “a la derecha de la plaza”, “enfrente del mercado”.

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Rimas sin igual, con letras al final

como ya has visto en sesiones anteriores, se pueden crear cuentos, canciones, rondas y también adivinanzas.

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¡Tengo la versión final!

Revisarás y corregirás el borrador, así como también elaborarás la versión final del texto.

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Rondas y canciones

Así es como termina esta actividad. ¿Qué tal?

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Armando nombres

Sería difícil entenderte, porque no sabrías como dirigirte a los demás en casa y en la escuela.

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