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La Z, La A, La Y, La B... ¡NO!

Si suena igual, pero no es esa letra vas a colocar la cabeza de tu muñeco, con sus ojitos felices, su boquita riendo.

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Te leo lo que me gustó

Aprendizaje esperado: comprende que hay textos de contenido estético y reflexiona sobre su función comunicativa

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Rimando ando hasta bailando

Énfasis: escucha un poema para comprender su significado e identifica la musicalidad a través de la identificación de las

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Enseñanzas y juegos ¡con refranes y canciones!

El año pasado y lo que va de éste ha sido muy difícil para muchos de ustedes, pero con fortaleza, ánimo y el apoyo de su

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Ordeno mis ideas

En el caso de Diego, su carrito era especial porque su mamá se lo regaló y lo tenía desde hace mucho tiempo.

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¿Dónde lo encuentro?

porque el periódico tiene su nombre. Vas a observar cómo le pusieron a su estación de radio.

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Nuestra clase bilingüe

cultura, y te van a enseñar cómo se escribe en su lengua indígena.Observa algunos ejemplos.

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Dime, ¿cómo es el personaje?

narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares

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En prosa o en rima, te doy la ¡bienvenida!

¿Cómo iba recitando, gritando rimas para vender sus dulces? ¿Por qué crees que lo hacía así?

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¿Cómo se lo digo?

usara esa bicicleta porque era de su hermano mayor, y aunque sea nuestro hermano eso no significa que podamos usar sus cosas

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¿Francisco, Pancho

¡Parecía que no sabía su nombre!

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¡Así también puede terminar!

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares

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¿Cómo se lo digo?

usara esa bicicleta porque era de su hermano mayor, y aunque sea nuestro hermano eso no significa que podamos usar sus cosas

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Ordeno mis ideas

En el caso de Diego, su carrito era especial porque su mamá se lo regaló y lo tenía desde hace mucho tiempo.

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Dime, ¿cómo es el personaje?

narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares

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