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¡Todo en la misma proporción!

Observa cómo lo resolvió el alumno 2.

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Probabilidad. Significado de los valores II

la maestra Gaby, realiza con sus alumnos de tercer grado de secundaria un experimento de lanzar un dado una vez cada alumno

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Estadística en la vida cotidiana

Sin embargo, el caos comenzó a imperar en el salón, ya que, como siempre ocurre, cada alumna y alumno quería expresar su

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Relaciones lineales y cuadráticas

Él estudió ingeniería en comunicaciones en el Instituto Politécnico Nacional, es exalumno del CECyT #10 y fue alumno de la

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Encuestas

Pasa a la siguiente afirmación: Ningún alumno consideró que la materia de Lengua Extranjera es la que requiere más trabajo

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Aplicando la fórmula general I

Primero, lo envía el alumno Edwin de la ciudad de Guadalajara y dice: La primera pregunta, para expresar el

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Pendiente y tangente

Imagina que el alumno en la imagen camina por una recta inclinada.

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Reglas de la suma y del producto

La probabilidad del “evento C”, que el alumno tenga 15 años, es 36 entre 45.

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Regla del producto II

Eso significa que la probabilidad de que al azar se elija a un alumno o alumna que utilice computadora y audífonos al mismo

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Relaciones para optimizar II

El alumno Trejo explica que la expresión algebraica que modela el volumen de la caja es: “El volumen es igual

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Resolviendo problemas I

Se tiene una tercera situación en el siguiente audiovisual que envía otro alumno, Héctor.

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¡Todo en la misma proporción!

Observa cómo lo resolvió el alumno 2.

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¡Todo en la misma proporción!

Observa cómo lo resolvió el alumno 2.

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Propiedades de rotación de una figura

Antonio es un excelente alumno de una secundaria rural del estado de Oaxaca, después de asistir a la escuela como todos los

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Figuras y simetría

Un alumno llamado Rubén, que saliendo de la secundaria y mientras cursaba la preparatoria, se dedicó a tomar cursos de fotografía

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