coleccion · Ficha de clase

Al inicio o al final… ¿con qué sílaba?

Ahora, observa cómo se lee.

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Lobo, ¿sigues ahí?

Es muy sabia porque les dijo a sus hijas cómo se cuidarán del lobo.

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¡Construyo palabras!

Empieza con la primera oración que dice A _____ le gusta la comida de Yucatán ¿A quién le gusta la comida yucateca?

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¡Terminé mi infografía!

Lee tus notas.

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Una copia con sentido

pronto puede parecer un error, pero también te informa que el niño sabe que al cambiar de línea se pone punto, aquí se le

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Lobo, ¿estás ahí?

Como le hiciste cuando leíste El príncipe valiente, que aprendiste a identificar las características del príncipe y otros

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Selecciono, corrijo e ilustro

Lee la nota con atención.

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¿A qué jugamos?

Ahora te voy a platicar de algunos juegos que le gustan mucho a los niños y niñas de Santa Cruz Nundaco Ñuu Savi en Oaxaca

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Tengo orden

Aquí está la primera palabra, lee tal cual la envían los niños y niñas. ¿Qué falta agregar o que se debe cambiar?

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Adivina adivinador … ¿De qué tratará este programa?

social: Creaciones y  juegos con el lenguaje poético) Énfasis: lee

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¿Por dónde comenzamos?

La primera palabra es Temas si no escribes la S ¿Qué dice?

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El informador

Revisa tu noticia: Lee lo que escribiste. Agrega lo que falte.

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¡A, b, c, ch, d, … basta!

Lee las instrucciones del juego.

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¡Cuántos lobos!

Habrá a quienes no les dé miedo el lobo, sino terror, vas a observar el video, y a ver qué pasa.

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Un texto para cada situación

Tojlidh ti ox pejach: k’a’al bij, otseltal ani xi lej bijidh.

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