Resultados para: «mediados-del-siglo-xx-al-presente»
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mediador?
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· Ficha de clase
Frottage, una técnica para descubrir
En la sesión de hoy conociste la técnica del frottage y a Max Ernst, su creador.
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· Ficha de clase
Ilusionarte, ilusiones para aprender más
1590 en donde el artista pinta un cesto de frutas al óleo, que al girarlo se convierte en un retrato, un juego de doble
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· Ficha de clase
Acuarelas mágicas
Para terminar con nuestra evaluación, te invito a recordar cómo te sentías al inicio de esta sesión.
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· Ficha de clase
Collage preciso
Digamos que los artistas vanguardistas del siglo XX así trabajaban, primero individualmente y después de manera colectiva
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· Ficha de clase
Ilusionarte, ilusiones para aprender más
1590 en donde el artista pinta un cesto de frutas al óleo, que al girarlo se convierte en un retrato, un juego de doble
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· Ficha de clase
Las voces de Eugenia León
Las voces de Eugenia León
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· Ficha de clase
El pintor de la mancha
El pintor de la mancha
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· Ficha de clase
“La diversidad, la luz y las sombras”
A mí me asombra la forma tan precisa de captar la realidad en esta obra, en donde está presente la luz del día.
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· Ficha de clase
Frottage, una técnica para descubrir
En la sesión de hoy conociste la técnica del frottage y a Max Ernst, su creador.
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· Ficha de clase
El director de orquesta con Carlos Miguel Prieto
El director de orquesta con Carlos Miguel Prieto
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· Ficha de clase
El camino a los colores complementarios.
de luz que se dividió en un espectro de colores, idéntico al del arco iris.
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· Ficha de clase
Laboratorio de colores terciarios
Laboratorio de colores terciarios
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· Ficha de clase
Todos intervienen
Tiene un nombre increíble esa obra, al momento de observarla recordaste algunos de los conceptos que viste a lo largo de
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· Ficha de clase
La ópera con la mezzosoprano Verónica Alexanderson
Aprenderás sobre la lectura del compás de 3/4 y 4/4 por medio del repaso rítmico.
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· Ficha de clase
Arte, arte y más arte. Capítulo II
Regresamos al estudio y yo, ¡le sigo al barullo! Ritmo, cuerpo, mo-vi-mien-to.
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