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Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

Es decir, como la ecuación es cuadrática se tienen dos soluciones, una es 4 positivo y la otra es cuatro negativo.

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Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

del término común “x” que es igual a “x” al cuadrado, más la suma de los términos no comunes por el término común, es decir

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Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico I

Es decir, los binomios son “x” menos 3 y “x” más 2.

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Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida II

Divide el diámetro entre 2, es decir 6 entre 2 igual a 3 metros.

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Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida I

Es decir, primero debe quedar claro, ¿qué se solicita?

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Habilidades matemáticas I. Ingenio

Es decir, que el producto de sus dígitos sea el doble de su suma.

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Habilidades matemáticas I. Secuencias

Es decir, que son como las anteriores, pero utilizando figuras.

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Habilidades matemáticas I. Lógica

Es decir, 5 más 7 igual a 12, por lo que el racimo de uvas vale 12.

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Probabilidad y juegos

Es decir, el juego no es justo para todos.

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Probabilidad

una cuarta parte para B, es decir, 16 pesos.

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Otro tipo de gráficas II

Por debajo de la mediana están la mitad de los datos, es decir, del 0 al 50%.

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Medidas de tendencia central y de dispersión

Lo que quiere decir que la mayoría de datos se encuentran dentro de la desviación media.

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Polígono de frecuencia y gráficas de línea

En el ejemplo del audiovisual se pueden analizar claramente las precipitaciones a lo largo de los meses, es decir, cómo se

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Gráficas circulares e histogramas

Es decir, al total de datos le corresponde el área que abarcan los 360 grados.

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Estadística

Es decir, que los contenidos de estadística de los programas de educación secundaria, más que intentar abarcar un amplio

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