Resultados para: «he-has»
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· Ficha de clase
¡Ya voy en primaria!
Es un día muy especial para todas y todos que han terminado la educación preescolar y hoy ingresan a la primaria.
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· Ficha de clase
Agrupo los animales que conozco
¿Recuerdas lo que has visto sobre lo que cubre el cuerpo de los animales?
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· Ficha de clase
¿De qué animal se trata?
La única ave que hay es el pájaro, únelo con la palabra plumas.
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· Ficha de clase
¿Qué cubre a los animales?
Hay animales que tienen pelo cubriendo su piel, el gato o el perro son uno de ellos.
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· Ficha de clase
El color y los animales
Hay una gran variedad de animales, y eso que solo son los que viven alrededor de los lagos y los ríos, pero ya has visto
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· Ficha de clase
¿Cómo los clasifico?
La indicación del libro es: “Haz dos grupos de animales según sus características y regístralos en la tabla”.
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· Ficha de clase
Safari de colores
Los hay chiquitos, grandotes, feroces, amarillos, rosas, verdes, grises; con plumas, con pelo, sin pelo.
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· Ficha de clase
¿Qué hay más?
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· Ficha de clase
Mi entorno natural y social
Para iniciar con la sesión, recuerda lo que has estado aprendiendo sobre los elementos naturales y sociales que hay a tu
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· Ficha de clase
Los elementos naturales y el arte
Las pinturas que vas a conocer han sido utilizadas en diferentes libros de texto.
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· Ficha de clase
La riqueza natural de México
Cómo pudiste ver, en estos videos sólo hay flora y fauna, eso quiere decir que no han sido modificados por el ser humano
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· Ficha de clase
Exploremos nuestro entorno
¿Podrías reconocer los elementos naturales que hay a tu alrededor?
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· Ficha de clase
Las actividades diarias
Ahora están todos en casa, nadie va a la escuela, así que, todas las familias se han organizado de diferente manera para
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· Ficha de clase
Convivo con los animales
Don Ricardo ha enseñado a su familia a respetar a los animales, les ha dicho que, deben consumir los productos animales con
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· Ficha de clase
Cuido a los animales
En el rancho San Benigno hay tres tipos de animales: el caballo, la gallina y el borrego.
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