Contenido · Ficha de clase

Pensamiento proporcional

Primero identifica si la relación entre las variables presentadas en el problema es de proporcionalidad directa o no, y argumenta

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Relaciones entre las operaciones y los números positivos y negativos I

Registra tus dudas y tus argumentos sobre tu trabajo.

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Proporcionalidad inversa y sus representaciones

Argumenta tu respuesta.

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Proporcionalidad Directa II

Se te invita a que registres tus argumentos.

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Proporcionalidad directa I

Argumenta tu postura.

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Variación lineal y proporcionalidad directa

Después, plantea un problema que pueda resolverse con esos datos, también argumenta por qué una tabla corresponde a la variación

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Los histogramas

Para los siguientes intervalos se considerará el mismo argumento.

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La desviación media II

En tu cuaderno, argumenta tu respuesta.

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La desviación media

Escribe tu elección en tu cuaderno, argumenta tu respuesta y compara a la distancia tus argumentos con los de tus compañeras

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Medidas de tendencia central

Reflexiona sobre esta pregunta y comparte tus argumentos con tus profesores cuando sea posible.

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Perímetro y área de polígonos regulares y del círculo II

Argumenta tu respuesta.

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La intuición matemática de Ramanujan

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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François Viète y el álgebra simbólica

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Euclides: la organización de la geometría

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Tales de Mileto y la demostración

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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