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En el conflicto ambas partes sentimos

Por ejemplo, si te encuentras en una situación en la que estás a punto de actuar impulsivamente, es decir, sin pensar en

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

la escuela y desde tu salón de clases, con las y los docentes y toda la comunidad escolar.

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La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

La paz como ausencia de guerra Se define como la ausencia de conflictos bélicos.

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La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

La paz negativa se define como la ausencia de conflictos bélicos.

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La convivencia pacífica: una forma de aprender a estar juntos

Es decir, ser amables y atentos en el trato con otras personas.

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La convivencia pacífica con mis grupos de pertenencia

Otros son elegidos, por ejemplo, las amistades o las y los integrantes de un equipo deportivo al que decidas entrar.

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Yo soy…

: desde que eres estudiante, hasta obtener una profesión, o de ser hija o hijo a mamá o papá.

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Por una cultura de paz para todas las personas

La cultura es lo que define a un grupo social, ya sea la familia, el grupo de amistades o el lugar donde vives.

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Aprendamos del conflicto

y decide mantener su postura sin llegar al consenso.

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Me relaciono con los demás y aprendo de ellos

Se puede decir, entonces, que se ha vuelto parte de su identidad. La identidad se forma en común.

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Por una cultura de paz

Es decir, de persona a persona, en los grupos sociales o incluso entre grupos amplios, como pueblos o naciones.Para expandir

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Derechos políticos de las mujeres

Es decir, se necesita un cambio de mentalidad y de práctica, no sólo de leyes.

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Cultura de paz: una forma de solucionar los conflictos

Es una educación desde y para la acción.

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¿Qué es la imparcialidad?

La persona imparcial debe tener capacidad de juicio, decidir bajo presión, anticiparse a las consecuencias, tener templanza

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Ser imparcial es no discriminar

Otro tipo de discriminación es considerar que la mujer no puede decidir sobre su cuerpo y, en esta situación particular,

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