Resultados para: «porque-no»
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· Ficha de clase
Conocer y reconocer el conflicto para transformarlo
de acuerdo de manera directa porque ninguno quiere ceder?
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· Ficha de clase
El camino de la solución es la disposición
Las dos partes pierden porque no hay arreglo.
Cooperación.
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· Ficha de clase
Volumen de prismas rectos
Porque no tiene pestañas.
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· Ficha de clase
Resolución de problemas II
Podemos dividir porque ya nuestros datos están en una misma unidad de medida.
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· Ficha de clase
Resolución de problemas
Recuerda que el éxito no se logra superando a los demás, sino superándote a ti mismo.
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· Ficha de clase
Unidades de masa en el Sistema Internacional de Unidades y en el Sistema Inglés
Aunque sea igual, no es conveniente Porque sería una cantidad con muchas cifras.
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· Ficha de clase
Unidades de capacidad en el Sistema Internacional de Unidades y en el Sistema Inglés
Seguramente ya sabes que el Sistema Internacional de Unidades no es el único sistema que determina las unidades de medida
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· Ficha de clase
Unidades de longitud en el Sistema Internacional de Unidades y en el Sistema Inglés
Sin embargo, no siempre es conveniente usar esas unidades, Porque el pie de una persona adulta puede tener una longitud mayor
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· Ficha de clase
Teselados IV
inicial, presionas el vértice superior y en la ventana escribes 60 grados antihorario, te das cuenta que en la segunda figura no
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· Ficha de clase
Teselados III
Así, no tienes ningún punto en la vista gráfica.
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· Ficha de clase
Teselados II
La opción correcta es la d, porque en los teselados no debe haber huecos entre las figuras ni se deben superponer una en
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· Ficha de clase
Polígonos regulares II
1, 2, 3 y 4 son divisores de 12, que son los vértices del dodecágono y 5 no es divisor de 12, por esto, no se pueden unir
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· Ficha de clase
Polígonos regulares I
No olvides registrar los aspectos que consideres más relevantes para que los puedas utilizar en el transcurso de la sesión
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· Ficha de clase
Proporcionalidad inversa VII
La respuesta es no, y por ello la curva no toca el eje “y”, porque la “x” seria cero, y esto no tendría sentido.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad inversa VI
Esto no significa que, si se tuviera sólo el enunciado del problema, éste no se pueda resolver.
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