coleccion · Ficha de clase

(clase bilingüe)

Te presento una adivinanza, primero la leerás en tutunakú y posteriormente en español.

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¡Ya amaneció!

En el primer verso aparece un signo de puntuación, se llama “coma” justo después de la palabra “amaneció” ¿Ya lo identificaste

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Los animales y nosotros

Para continuar aprendiendo esta lengua, te invito a leer el siguiente texto, sobre un animal, el texto se presenta primero

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¡Me gustan los animales!l

La primera palabra es “quiero”, Juanito escribió “qiro” ¿Qué le falta?

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Aprendemos cantando

Primera parte: Después la segunda parte: ¿Qué te pareció la canción, te gustó?

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Escribimos juntos

Primero lo revisaron entre ellas, luego un profesor las apoyó.

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El uso del tendedero

, lo has visto en todas las sesiones bilingües de primer grado. ¡Así es!, ¡es el alfabeto de palabras!

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Reviso para escribir mejor

El primero es el que realizaste en la clase de “Pásele a la cocina”.

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¿A qué jugamos?

en sus escrituras y escribirás tomando en cuenta la forma sonora de la palabra oral, aunque sólo lo pueda hacer con la primera

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Una copia con sentido

Ahora observa la copia que hizo un niño de primero de primaria del texto en tu’un savi.

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Escribo con ayuda

El primero es un video donde se aconseja que permanezcas en casa, se expresa en diferentes lenguas.

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Informo en mi lengua

Primero en español y después en lengua indígena. Con tu lápiz vas a distribuir el espacio, después borras las líneas.

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Recuerdo lo que leo

Estas lecturas son para leer a las niñas y a los niños de primer grado como tú.

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Un texto para cada situación

Lee tres diferentes tipos de texto y observa que los tres sirven para necesidades diferentes.El primer texto que vas a leer

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Mis tareas llegan a su destino

Tepehuan Odami ¿Te das cuenta de que aún los niños y niñas de primer año como tú, cometen varios errores?

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