Resultados para: «escribir-frases»
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· Ficha de clase
Juguemos al tiro con arco
Leerás, escribirás y ordenarás números naturales hasta 1000.
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· Ficha de clase
Figuras escondidas
identificar el objeto geométrico que se describe, por ejemplo, tiene forma de rectángulo, es de color blanco, se utiliza para escribir
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· Ficha de clase
¡Adivina qué figura es!
Dibújala, escribe el nombre de la figura geométrica y el nombre de la señal que representa.
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· Ficha de clase
Las pulseras de Carola
Escribe la suma en tu cuaderno y debe quedar así:
20+20+20
Ahora vas a poner con decenas agrupadas de
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· Ficha de clase
¡Utilicemos las cuartas para medir!
Lo primero que vas a medir es el alto de la crayola, pero antes de medirlo escribe en tu libreta.
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· Ficha de clase
Encontremos la imagen escondida resolviendo sumas y restas
Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1 000.
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· Ficha de clase
Por todos lados
Aprendizaje esperado:
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1 000.
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· Ficha de clase
¿Quién tiene más?
Leerás, escribirás y ordenarás números naturales hasta 1000.
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· Ficha de clase
Midiendo tiras
pero ahora vas a usar como unidad de medida los marcadores con los que
se escriben
, recuerd
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· Ficha de clase
Las calcomanías
Coloca en el tablero las fichas que corresponden, y escribe en tu cuaderno:
3 veces el 5, por
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· Ficha de clase
Calculo mentalmente
Ten a la mano tarjetas y en una de ellas escribe yo tengo 1 en las demás escribe una pregunta y divide en partes iguales,
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· Ficha de clase
¿Apoco cabe lo mismo?
Aprendiste a estimar, medir, comparar y ordenar distintas capacidades utilizando las botellas, frascos, recipientes, cucharas
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· Ficha de clase
¿Por qué no son iguales?
Así que al llenar el frasco 10 veces con esa cuchara yo puse más granos en los frascos, aunque los dos hayamos echado 10
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· Ficha de clase
Fichas de colores
Aprendizaje esperado:
lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.
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· Ficha de clase
En busca del número más grande
Aprendizaje esperado:
lee, escribe y ordena números naturales.
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