Contenido · Ficha de clase

Juego y respeto

Este espacio se encuentra delimitado muchas veces por el mismo espacio físico con el que se cuenta.

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Observemos y reconozcamos nuestras emociones

Se trata de utilizar las imágenes propuestas de Posadas, organizarlas y creando diálogos que cuenten una pequeña historia

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La magia de los colores

¿Se dieron cuenta de la magia de los colores?

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Recuerdo y manifiesto

Las leyendas que cuentan los abuelos y las que cuentan en las escuelas.

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Organizo mis canciones

Una vez que tu caja cuente con los nombres de las canciones necesitas, a las emociones, ellas te van a ayudar a organizar

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Mi amigo el miedo

También te dis te cuenta de que cuando imaginas algo que

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Sonidos de aquí y allá para bailar

lo has bailado y a veces los bailarines primero escuchan la música y luego bailan, dejan que la música resuene en sus cuerpos

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Historias con el cuerpo

Te diste cuenta de que el sonido nos dice cómo son los objetos, de qué material, también nos dice si quien habla es una persona

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Cancionero familiar

Te imaginas, ¿Cuánto puede crecer tu cancionero si lo compartes con las personas más apreciadas por ti durante el transcurso

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El movimiento, el sonido y el color

Actualmente, La Rama tiene varias versiones, pues ha sido personalizada en cuanto los versos del saludo y las despedidas,

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Los festejos en la escuela

Para esta celebración, en nuestro país se cuenta con tradiciones muy importantes de origen mexicano que se han conservado

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Observo y me divierto

Por ejemplo, puedes obtener un dibujo de una nube a base de puntos, y unos cuántos puntos simulando ligera la lluvia.

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Sonidos para imaginar y jugar

En esta sesión exploraste con diferentes objetos, escuchaste los sonidos que podías crear y te diste cuenta de que hay sonidos

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Preciosa como luz en la oscuridad: ¡Soy la ópera!

Puedes adaptar un cuento infantil. Por ejemplo, el cuento de Caperucita Roja.

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Juguemos a crear danzas

Te diste cuenta que varios de los movimientos que observaste los pudiste relacionar con la letra de la canción.

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