Resultados para: «par-electronico_1»
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· Ficha de clase
El lenguaje informal también hace la diferencia
“Ora sí que nos quedamos sin una buena cosecha y contábamos con ella para sacar para la papa de la familia”, dijo para el
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· Ficha de clase
El lenguaje formal hace la diferencia
Como lo has visto, el lenguaje es muy importante para dirigirnos a los demás, y para ello es necesario considerar la importancia
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· Ficha de clase
Reconstruyendo los hechos
, “¿para qué?”, por ejemplo.
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· Ficha de clase
Opiniones que valen mucho
Revisa el siguiente párrafo para que observes este tipo de signos, como las comillas, para identificar una opinión dentro
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· Ficha de clase
Eventos que llaman la atención en diferentes sucesos
, ¿para qué o para quién lo escribiste?, ¿te costó mucho trabajo?, ¿te divertiste?
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· Ficha de clase
Causa-efecto en los cuentos
Para reforzar lo aprendido revisa algunos recursos para expresar causalidad en los cuentos:
Esos nexos ayudan
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· Ficha de clase
Leyendo mi cuento
Le ladró para saludarlo y a la vez para marcar territorio, ¡no podía atacar a su amo!
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· Ficha de clase
Cómo titular reseñas
una noticia que para una obra de arte o para una reseña o un tratado médico.
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· Ficha de clase
Recursos léxicos que te invitan a leer
Entre las actividades que desarrollarás durante esta sesión, leerás un par de reseñas, para que reflexiones en torno al aprendizaje
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· Ficha de clase
Te lo recomiendo…
Para ello, ¿qué pasos crees que deberá seguir para realizar una reseña que sea atractiva para sus compañeros y la comunidad
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· Ficha de clase
Les cuento de qué trata
Dentro del marco de la colección “La Academia para Jóvenes”, la Dra.
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· Ficha de clase
Reseñar, ¿para qué?
Reseñar, ¿para qué?
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· Ficha de clase
Leo, luego selecciono
También se utiliza para citar las palabras de un autor, frases célebres o para una definición o un concepto.
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· Ficha de clase
El material por elegir
México, “.es” para España, “.ar” para Argentina.
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· Ficha de clase
Manos a la obra
Una vez seco el papel, estará listo para usarse.
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