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3, 2, 1... ¡Arte! ¡Todos a escena!

De todo lo que se te propone trabajar puedes elegir la actividad que, por tus situaciones personales, puedas llevar a cabo

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De la realidad a las ficciones creativas

Darás continuidad a la actividad de la sesión anterior. ¿Recuerdas de que se trató?

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RevolucionArte

Te invitamos a que realices la actividad con los elementos que tengas a tu alcance y en caso de que no puedas llevarla a

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Espacio y consciencia para expresarte

Toma nota para que, de ser posible, después puedas realizar las actividades de esta sesión.

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Pensamiento artístico colectivo en el tiempo

Observa el siguiente video que te servirá como referente para iniciar la actividad.

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Arte, tiempo y espacio

El arte es la actividad en la que el hombre recrea, con una finalidad estética, un aspecto de la realidad o un sentimiento

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El arte, una herramienta para la paz

La idea de poner divisiones físicas en las comunidades fue una actividad recurrente en varios pueblos alrededor del mundo

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Las armas callan cuando el arte habla

Realiza la siguiente actividad titulada: las armas callan cuando el arte habla Realizarás un arte-objeto o una

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Un cambio por aquí, un personaje nuevo por allá... ¡y muchas historias que contar!

Es momento de realizar una actividad.

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Tiempo de cambio

Cuento parte 3 https://youtu.be/xKhTjCU0BZo Es importante mencionar que esta es una actividad

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Practicando el cambio

Alumnos 3: sé que voy atrasado, pero es que estoy trabajando y no tengo tiempo de hacer sus actividades, maestra, ¿qué puedo

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El territorio en mí, las memorias en todos: habitemos el patrimonio

Realiza la siguiente actividad.

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Los eslóganes y sus efectos

Para ampliar la información sobre el tema, te sugerimos que busques tu libro de texto y recuerda realizar las actividades

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Oraciones complejas

Realiza la siguiente actividad: la dinámica consiste en repasar el uso de los signos de puntuación en las oraciones complejas

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¿Qué importancia tiene jerarquizar?

Realiza las actividades que ahí te sugieren para reafirmar tus conocimientos.

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