Contenido · Ficha de clase

Nuestros derechos a la alimentación y a la salud

Los seres humanos necesitamos condiciones mínimas para vivir como: agua, alimento, vestido, vivienda, aire limpio, bañarnos

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Las diferencias nos hacen personas únicas y valiosas

reconoce que hay personas que tienen costumbres, tradiciones y creencias diferentes a las suyas y manifiesta respeto por

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Valoro mis costumbres y tradiciones y las tuya

Valoro mis costumbres y tradiciones y las tuya

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Contenido · Ficha de clase

Convivo con niñas y niños de mi edad

además son tus compañeros y compañeras con quienes también compartes algunas características en edad, costumbres y tradiciones

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Dialoguemos para solucionar el conflicto

grupo de segundo grado organizará un baile para el festival de primavera.El equipo de Mauro quiere que bailen danzas tradicionales

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Contenido · Temas

Costumbres, tradiciones y creencias diferentes

Costumbres, tradiciones y creencias diferentes

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Artesanas en mi comunidad

En mi comunidad, las mujeres son las que generalmente bordan las blusas de nuestro traje tradicional.

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La rima en el poema

Ronda infantil tradicional ¿Cuáles palabras tienen un sonido parecido? ¿En qué son semejantes?

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Estoy aprendiendo a escribir mejor

Ronda infantil tradicional ¿Qué tal, lograste completar todos los versos?

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Conociendo la diversidad cultural y lingüística de mi país

mismo tiempo, es importante preservarla a través de ella se transmite la cultura, se fomentan valores y conocimientos tradicionales

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Las palabras escondidas

El enamorado distinguido sabe el nombre de su dama y el color de su vestido.

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Al compás de las rimas y coplas

Ronda tradicional. Encuéntrala en tu Libro de texto de Lengua Materna Español.

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La preparación del nikbil ich

En la región de los tzeltales hay un platillo muy tradicional que se llama: nikbil ich.

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Rimas, coplas y música

Compara con la copla tradicional y reflexiona sobre sus diferencias.

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Ko’one’ex baaxal ¡Vamos a jugar!

Escribirás de manera colectiva las instrucciones sobre un juego tradicional.

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