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Museos, más que una visita, una experiencia

recordó que en su clase de artes hablaron de ella y pregunta, ¿Dónde puedo ir a visitarla?

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Los museos, ¿para qué?

Coloca tus producciones bidimensionales y reflexionar acerca de su importancia y lo que sentiste en el momento que lo realizaron

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Objetos que cobran vida

Énfasis: Propone combinaciones de patrones y secuencias con distintos objetos de su hogar (nota: se puede hacer

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Pintando en grande

“José Clemente Orozco y su obra monumental” Las niñas y niños de las escuelas primarias, República del Brasil

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Códices y el arte prehispánico

Códices y el arte prehispánico

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Jugando a inventar historias

El participante que cuenta y actúa la historia tendrá que integrar cada palabra lanzada a su historia y buscará apegarse

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Los sueños bidimensionales

En su boceto, dibujan un mundo y colocan los esténciles alrededor del éste, rellenándolos con pintura de diversas formas

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La técnica misteriosa

Pasará lupa y huellas, las analizarás y llegarás a la conclusión: Restos de gis.

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Descubriendo el proyecto colectivo

Realiza el contorno con un pedazo de estambre, listón o lazo y su lápiz, teniendo como eje el otro extremo del estambre fijándose

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Un sueño con bocetos

Ayudemos a Arturo a representar su sueño y busquemos las pistas.

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Las familias de México

Su papá es músico y en compañía de algunos tíos entonan algunas melodías como “Sones mazatecos a Jarabe del Valle” y su mamá

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Muchas técnicas, una sola obra

Le gustaría complementar su dibujo con las diversas técnicas vistas en estas clases de arte y así volver su dibujo en una

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Fiestas de la comunidad

Deshacer un estropajo de ixtle para formar la máscara y su barba.

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Los murales de México

Respecto a su s simi litudes y las diferencias

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Colores y geometría

Colores y geometría

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