Resultados para: «pedro-paramo»
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pasado?
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· Ficha de clase
(ciclo III)
Pero, ¿Te imaginas que esté en inglés?
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· Ficha de clase
Y tú, ¿cómo eres?
Pero también puede servirnos para poder describir la apariencia de personas conocidas o de nosotros mismos.
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· Ficha de clase
Comparo y hablo
favorables para el desarrollo de vida microbiana, incluyendo los componentes químicos, para la existencia de la vida.
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· Ficha de clase
¿A quién le importan las noticias?
Pero, lo que no explican, es cómo hace cada medio para decidir qué publicar y qué no.
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· Ficha de clase
¡Les tengo noticias!
Mientras lees tu nota periodística, irás encontrando las respuestas y obtendrás información sobre lo ocurrido, pero, para
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· Ficha de clase
Descifrando el hecho
“A la hora de la comida, en mi casa, mis papás y mis tías suelen comentar las noticias relevantes pero, para ser sincera,
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· Ficha de clase
Las buenas noticias tienen alas
Pero eso no necesariamente implica que sea una información digna del periódico, de relevancia para toda la sociedad.
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· Ficha de clase
Bajo la lupa
Para ello debes tomar en cuenta que, para escribir un texto, no solamente se requiere de práctica.
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· Ficha de clase
Escribiendo mejor: los sinónimos
Escribir un mismo texto para destinatarios distintos.
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· Ficha de clase
¡Evitemos repetir!
Muchas veces cuando escribimos o hablamos tendemos a repetir una y otra vez las mismas palabras, pero para que te quede más
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· Ficha de clase
Para escribir mejor: la elipsis
Para escribir mejor: la elipsis
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· Ficha de clase
Viajemos por el mundo
Pero antes debes recordar qué son los enunciados introductorios, y para eso te proponemos la siguiente actividad:
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· Ficha de clase
Identificando ideas
Incluye tantos enunciados introductorios como sean necesarios, pero utilizando siempre uno por párrafo, para que no te pierdas
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· Ficha de clase
Un gráfico dice un poco más que mil palabras
Existen otros recursos que nos ayudan a organizar nuestra investigación, pero estos son suficientes por ahora para comenzar
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· Ficha de clase
Resaltando las ideas
Para reforzar el conocimiento, vamos a volver sobre el texto, pero solamente leyendo las ideas principales que identificamos
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