Contenido · Ficha de clase

El método de sustitución

Y, x = 55 – y, que es la opción 2. Anota ambas opciones.

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Multiplicación de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

¿Con cuál de las tres opciones se resuelve el acertijo?

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División de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

Analiza este producto y exprésalo como una división, tienes dos opciones.

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Multiplicación de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

¿Con cuál de las tres opciones se resuelve el acertijo?

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División de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

Analiza este producto y exprésalo como una división, tienes dos opciones.

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Notación científica

Analiza las opciones: Ya que hayas seleccionado tu respuesta, arguméntala.

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Notación científica II

Posteriormente, se te darán tres diferentes opciones de respuesta para cada uno y tendrás que elegir la opción correcta.

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Perímetros y áreas

Esperando que esa habilidad haya mejorado, se resolverá un último ejercicio, puede haber muchas opciones para llegar a la

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Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y el método de suma y resta

La primera opción se traduce como: lo que tiene ahorrado es igual a 980 más 3,600.

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Un subibaja matemático: proporcionalidad inversa

Observa algunas posibles opciones de terrenos rectangulares: El terreno rojo tiene 4 metros de base y 30 metros de altura

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Notación científica I

Analiza las opciones: Ya que hayas seleccionado tu respuesta, arguméntala.

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Notación científica II

Posteriormente, se te darán tres diferentes opciones de respuesta para cada uno y tendrás que elegir la opción correcta.

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Perímetros y áreas

Esperando que esa habilidad haya mejorado, se resolverá un último ejercicio, puede haber muchas opciones para llegar a la

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Un subibaja matemático: proporcionalidad inversa

Observa algunas posibles opciones de terrenos rectangulares: El terreno rojo tiene 4 metros de base y 30 metros de altura

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Notación científica I

Analiza las opciones: Ya que hayas seleccionado tu respuesta, arguméntala.

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