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Ficha: Tener evidencia hace la diferencia

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Ficha: Preguntando se llega a Roma

elige un tema y hace una pequeña investigación.

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Ficha: ¡Aprende a estar limpio!

realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.

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Ficha: ¡Escuchamos unas lecturas!

escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.

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Ficha: ¡Evitemos repetir!

elige un tema y hace una pequeña investigación.

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Lesson 2: She will go to high school = Ella irá a la escuela secundaria

Lesson 2: She will go to high school = Ella irá a la escuela secundaria

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Lesson 3: That red T-shirt is nice = Esa camiseta roja es bonita

Lesson 3: That red T-shirt is nice = Esa camiseta roja es bonita

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Lesson 3: What time do you have your English class? = ¿A qué hora tienes tu clase de Inglés?

Lesson 3: What time do you have your English class? = ¿A qué hora tienes tu clase de Inglés?

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Lesson 3: When I was a child = Cuando era niño

Identificarás el uso de could/couldn´t como indicador de habilidad en tiempo pasado en forma afirmativa o negativa.

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Lesson 6: Don't run, don´t shout and don't push = No corro, no grito y no empujo

Lesson 6: Don't run, don´t shout and don't push = No corro, no grito y no empujo

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Lesson 6: I'd like to order a sandwich = Me gustaría ordenar un sándwich

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Lesson 6: My visit to Cuernavaca = Mi visita a Cuernavaca

Lesson 6: My visit to Cuernavaca = Mi visita a Cuernavaca

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Lesson 6: What does your teacher look like? = ¿Qué apariencia tiene tu maestro?

Lesson 6: What does your teacher look like? = ¿Qué apariencia tiene tu maestro?

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Lesson 6: What will you do next vacation? = ¿Qué harás en las próximas vacaciones?

Se distinguen los usos de going to y will para hablar de eventos futuros.

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Lesson 6: You shouldn't go to bed late = Usted no debe ir a la cama tarde

Lesson 6: You shouldn't go to bed late = Usted no debe ir a la cama tarde

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