Contenido · Ficha de clase

En sus marcas, listos, ¡a sonreír!

Al momento, comenzó a reír cómo un loco.

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Contenido · Ficha de clase

Hoy los maestros nos cuentan...

Seguramente que sí, porque al haber luz, hay forma de ver mejor.

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Cómo pescar sin ser pescado

producidas por las emociones relacionadas con el asco, y las regula de acuerdo con el estímulo que las provocan, así como al

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Tristes, pero jamás derrotados

las emociones relacionadas con la tristeza y las regula con ayuda, de acuerdo con el estímulo que las provocan, así como al

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Contenido · Ficha de clase

¿Ánimo? ¡Ánimo!

En ocasiones las personas pueden confundirse al expresar cómo se sienten, ya sea de manera agradable o desagradable, estos

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¿Cómo manifestamos los estados de ánimo?

¿Qué nombre crees que le quede mejor al estado de ánimo que representa esta obra?

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Mi amigo Lolo

Al mirarse en el espejo en el fondo del cofrecillo, Urashima Taro se sorprendió al ver cuanto había envejecido.

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Contenido · Ficha de clase

Momentos para recordar

Ellos hacen referencia al humor en el que nos encontramos.

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Mi amigo Lolo

Al mirarse en el espejo en el fondo del cofrecillo, Urashima Taro se sorprendió al ver cuanto había envejecido.

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Momentos para recordar

Ellos hacen referencia al humor en el que nos encontramos.

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Maneras de enojarse, pero más para resolverlo

producidas por las emociones relacionadas con el enojo, y las regula de acuerdo con el estímulo que las provocan, así como al

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El respeto a nuestras libertades

¡El respeto al derecho ajeno!

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Tenemos libertad

Actividad 1 Selecciona la imagen que describa la libertad o derecho al que se refiere y únela con la lista según

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¿Cómo puedo ayudar a personas en situación vulnerable?

Pero también, poder exigir que se cumplan para todas las personas, pues como veíamos al inicio de la clase, los derechos

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Grupos en situación de vulnerabilidad

Al final los derechos de Brandon se reconocieron y todos y todas ayudaron a que se ejercieran y cuidaran, fue un gran partido

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