Resultados para: «genero-dramatico»
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Ficha: Para sentirme mejor
reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente.
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Ficha: Emoción sin aflicción
reconoce los distintos puntos de vista de una situación aflictiva para generar un estado de bienestar.
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Ficha: ¡Qué alegría da!
reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente.
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Ficha: Y tú, ¿Qué decides?
identifica los distintos puntos de vista de una situación aflictiva para generar un estado de bienestar.
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Ficha: ¿Me muevo o no me muevo?
En esta ficha de clase puedes experimentar con sonidos y el silencio para generar movimientos corporales.
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Ficha: Un castillo enojado y el sabor de la fruta
evalúa los distintos puntos de vista de una situación aflictiva para generar un estado de bienestar.
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Lesson 21: Review = Repaso Unit 3 / 3° Secundaria
Repaso general de la unidad, a partir del uso de "first", "then", "after that" y "finally".
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Reacción de precipitación
Aprenderás cuáles son las reacciones que generan precipitados y la utilidad que puedes encontrar en ellas.
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· Ficha de clase
Los retos de la humanidad en la actualidad
Por otra parte, sigue existiendo desigualdad económica, lo cual genera que un gran sector de la población mundial viva en
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· Ficha de clase
Los retos de la humanidad en la actualidad
Por otra parte, sigue existiendo desigualdad económica, lo cual genera que un gran sector de la población mundial viva en
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· Ficha de clase
Reforcemos lo aprendido
Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
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· Ficha de clase
Reforcemos lo aprendido
Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
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· Ficha de clase
Pintemos mi escuela de emociones
Tendrás que explicarnos qué emoción te genera al colocarlo.
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· Ficha de clase
Diferencias económicas entre países de los continentes
Para que te quede más claro, de cómo se genera esta riqueza y qué características deben tener estos países para generar esos
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Lenguaje no violento
¿Cómo evitar que el lenguaje genere o sostenga concepciones machistas, racistas, clasistas?
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