Resultados para: «informacion-caracteristicas»
11999 resultados
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información?
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· Ficha de clase
Yo soy primera persona, él está en tercera persona
En sesiones pasadas platicamos sobre las particularidades o características del cuento de terror, y vimos que una de las
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· Ficha de clase
Análisis de un texto
¿Cuáles son sus características?
1.
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· Ficha de clase
Cuentos de misterio y de terror
Para empezar, recuerda algunas de las principales características de los cuentos de terror.
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· Ficha de clase
Un reportaje sobre tu localidad
¿Qué información me interesa compartir?
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· Ficha de clase
Un programa de radio (repaso)
El flujo de información, busca siempre ser ágil, veraz y oportuna.
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· Ficha de clase
El nombre de mi comunidad
personas de la comunidad a quienes podrías entrevistar: cronista, papá, mamá o abuelos u otras personas que te darán información
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· Ficha de clase
Textos biográficos y autobiográficos
Énfasis:
explicar algunas de las principales características de los textos biográficos y autobiográficos: Ejemplos
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· Ficha de clase
Guías de autoestudio para la resolución de exámenes (repaso)
Ahora recordaremos algunas características del cuestionario.
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· Ficha de clase
Personajes, escenarios, descripciones y tensiones
Aprendizaje esperado:
identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura,
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· Ficha de clase
Características de los cuentos de terror y de misterio II
Características de los cuentos de terror y de misterio II
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· Ficha de clase
Características de los cuentos de terror y de misterio I
Características de los cuentos de terror y de misterio I
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· Ficha de clase
Nuestro reportaje sobre Huichapan, Hidalgo
Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
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· Ficha de clase
Aprendo a organizar información
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· Ficha de clase
Bosquejando mi relato histórico
Y ¿Qué información nueva le aportará a mi relato?
Esas preguntas podrán guiar tu lectura.
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· Ficha de clase
Cuándo formal, cuándo informal
Se aprecian las características literarias.
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