Contenido · Ficha de clase

COVID-19 y alteraciones del sueño

Conocerás y leerás textos informativos, e identificarás sus partes y funciones.   ¿Qué hacemos?

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¡In nokame jikkaja! ¡Escucha lo que te explico!

Como ya lo viste en el caso de los Kikapú se identifica su procedencia desde Canadá.

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La radio como herramienta de comunicación

Seguramente pudiste identificar muchos otros.

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Alimentos curativos y sagrados de la región. Koi’ na tu duduadhi’ñ

Identificarás las particularidades de la lengua originaria que estudias. ¿Qué hacemos?

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Aprendo a organizar información

Actividad 2   Identifica algún formato que tengas en tu casa y revisa cómo está organizada la información.

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Lo que sabemos, valoramos y aprovechamos

Puedes usar el cuadro que vimos al principio del programa y en español (o en la lengua indígena que hables) pregunta a tu

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Mis derechos lingüísticos

Al principio de la clase mencionábamos que hablaríamos de la importancia de usar estos idiomas en los espacios públicos.

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De principio a fin

De principio a fin

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Un texto para cada situación

Énfasis: identifica la función social de al menos tres tipos de texto (noticia, cartel y relato tradicional) a partir de

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Mi lectura

popoluca no precisamente el Principito, pero sí una historia igualmente hermosa, pero antes, te explico qué es un círculo

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¡Yo me llamo!

Énfasis: Identifica su lengua materna.

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¡Ya amaneció!

ka'nákan peh tyuá'mua'ten   Se llaman signos de admiración o exclamación, se escriben al principio y al final de las oraciones

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Una copia con sentido

Identificaras errores y los corregirás.   ¿Qué vamos a aprender?

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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?

de palabras o alfabeto ilustrado en CH’ol para que sigas aprendiendo sobre el uso de la glotal. preguntar: ¿puedes identificar

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Pregunto y aprendo

Identifica que después de leer un texto puedes hacer preguntas para seguir aprendiendo del tema.

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