Resultados para: «tener»
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· Ficha de clase
Lectura y elaboración de gráficas de llenado de recipientes
Lo anterior indica que al recipiente “B”, al tener un menor volumen, le va a llevar menos tiempo el llenado con relación
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· Ficha de clase
Situaciones y fenómenos de la química
Así, el comportamiento de la presión, la temperatura y el volumen permiten que se pueda tener una olla a presión.
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· Ficha de clase
Resolviendo problemas I
términos semejantes: “5x” es igual a 75.Se divide entre 5 toda la expresión, y se obtiene que “x” es igual a 15, para tener
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· Ficha de clase
Sistema de ecuaciones. Método de reducción
Esta debe de tener el mismo coeficiente y la misma literal, pero de diferente signo, o inversos aditivos, lo que significa
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· Ficha de clase
Sistema de ecuaciones. Método gráfico
Los sistemas de ecuaciones pueden tener una solución única, no tener solución o tener un número infinito de soluciones.
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· Ficha de clase
Representación de fenómenos físicos
Para el desarrollo de esta sesión es importante tener presente que: en una ecuación lineal, sus variables están elevadas
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· Ficha de clase
Representación de fenómenos biológicos
Te recomendamos tener presente lo que aprendiste en esta sesión para leer y representar de forma sencilla, tanto de manera
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· Ficha de clase
Comportamiento gráfico de una función cuadrática
Ya realizaste la primera parte del proceso, debes tener estos resultados muy presentes, ya que con ellos se obtendrá parte
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· Ficha de clase
Representación de fenómenos económicos
de teatro determina que es más conveniente, en este caso, recibir a 1,000 personas y cobrar la entrada de 35 pesos, que tener
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· Ficha de clase
Relaciones para optimizar I
¿Es posible tener fracciones en el eje x?
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· Ficha de clase
Relaciones para optimizar II
Se te recomienda tener presente lo trabajado durante la sesión y aplicarlo en diferentes casos.
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· Ficha de clase
Análisis de situaciones relacionadas con niñas, niños y adolescentes
Silvia Montoya argumenta que: “para impulsar cambios, es indispensable tener datos”.
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· Ficha de clase
Uso de regla y compás para trazar las alturas en un triángulo
Al tener 6 cm en el compás, se hace el centro en el primer extremo del segmento de recta y se traza un arco.Después se abre
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· Ficha de clase
Rectas notables del triángulo
De tener la posibilidad, comparte tus observaciones con tus compañeros y tu maestra o maestro.
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· Ficha de clase
Mediatriz y bisectriz
Se te pide tener a la mano tu cuaderno, lápiz, escuadra, compás y goma.
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