Contenido · Ficha de clase

¡Tercera llamada, tercera!

participa en la presentación de la pieza teatral seleccionada, frente a público.

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¡Co-men-za-mos!

participa en la presentación de la pieza teatral seleccionada, frente a público.

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Trabajo en equipo

opina sobre el proceso y los resultados obtenidos ante público en relación con la presentación de una pieza teatral, para

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El drama de la vida

Énfasis: crea una propuesta sencilla pero original de guion teatral a partir de temas de interés personal.

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Explora, indaga y crea

Énfasis: crea una propuesta sencilla pero original de vestuario y maquillaje a partir del guion teatral desarrollado con

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Vistiendo e iluminando mi obra teatrala

Vistiendo e iluminando mi obra teatrala

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Entre la obra y el público… ¡El Director!

Énfasis: crea una propuesta sencilla pero original de dirección escénica a partir del guion teatral desarrollado con los

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¡A Belén!... súbale, súbale...

clasifica obras artísticas teatrales por su origen, época o género, e identifica sus principales características.

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Y el repaso dice así…

preguntó: ¿Por qué aparece, en el programa de Artes de quinto grado, los temas de ''FORMA” y ''COLOR” como uno de los elementos

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¡Va de nuevo!

participa en la presentación de la pieza teatral seleccionada, frente a público.

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Alex Mercado y el piano de jazz

Énfasis: identifica elementos musicales que ayudan a la construcción de un personaje. ¿Qué vamos a aprender?

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La flauta transversal con Ernesto Diez

opina sobre el proceso y los resultados obtenidos en relación con la presentación de una pieza teatral.

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Grandes compositores: Cri-cri

opina sobre el proceso y los resultados obtenidos en relación con la presentación de una pieza teatral.

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El acordeón de Javier Zabaleta

Énfasis: identifica los elementos que definen los tipos de orquestas. ¿Qué vamos a aprender?

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La ópera con la mezzosoprano Verónica Alexanderson

opina sobre el proceso y los resultados obtenidos en relación con la presentación de una pieza teatral.

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