coleccion · Ficha de clase

Un viaje por la región de las fracciones

Para preparar sopas se empleó medio kilogramo de queso Oaxaca.

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coleccion · Ficha de clase

Comparación y orden de números decimales I

Y la segunda 0.079 Setenta y nueve milésimos.

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coleccion · Ficha de clase

Problemas aditivos con números decimales I

Información importante: El día de hoy vamos a iniciar un desafío nuevo, el número 7, que se llama “Rompecabezas”.

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Problemas multiplicativos I

¿Cuánto es un medio o la mitad de 4 km?

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Problemas multiplicativos II

Por lo tanto, tenemos que un octavo es igual a medio kilómetro, es decir, punto cinco.

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Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales I

Leamos de nuevo la pregunta del problema. ¿Cuánto pagó Guadalupe por todo el encaje que necesita?

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Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales II

Probablemente algunos alumnos pensarán en la multiplicación como medio para resolver los problemas de este tipo, pero quisiéramos

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Buscando lugares en el teatro

está más cerca del escenario, pero, el conteo de los asientos dentro de cada fila puede ser diferente, esto nos da otra nueva

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Distancias iguales

Se trata de una ciudad con un trazo muy particular: se encuentra en medio de distintos cerros y atravesada por antiguos canales

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Problemas aditivos con números decimales I

Información importante: El día de hoy vamos a iniciar un desafío nuevo, el número 7, que se llama “Rompecabezas”.

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Comparación y orden de números decimales I

Y la segunda 0.079 Setenta y nueve milésimos.

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Problemas multiplicativos I

¿Cuánto es un medio o la mitad de 4 km? Muy bien, la mitad de 4 km son 2 km.

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Problemas multiplicativos II

Antes de continuar con el ejercicio que estuvimos viendo la clase anterior, debemos integrar un nuevo conocimiento en esta

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Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales I

Leamos de nuevo la pregunta del problema. ¿Cuánto pagó Guadalupe por todo el encaje que necesita?

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Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales II

Probablemente algunos alumnos pensarán en la multiplicación como medio para resolver los problemas de este tipo, pero quisiéramos

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