Resultados para: «recursos-para-maestros»
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Contenido
· Ficha de clase
La riqueza cultural de nuestro México
El Reto de Hoy:
Menciona un ejemplo de la riqueza cultural de tu comunidad y compártelo con tu maestra o maestro
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· Ficha de clase
Derechos humanos de los pueblos indígenas y afromexicanos
e
n este video había muchas burlas para Ana por su color de piel y su forma de hablar.
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· Ficha de clase
Promuevo el respecto a los derechos de niñas y niños
Los derechos existen para garantizar la dignidad humana y para que todos convivamos con libertad, igualdad y paz.
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· Ficha de clase
La riqueza de los pueblos indígenas y afromexicanos
Coméntalo con tu maestra o maestro, con tu familia o compañeros.
¡Buen trabajo!
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· Ficha de clase
Reconozco los conflictos y actúo
Para cada situación de conflicto deberás hacerte las siguientes preguntas.
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· Ficha de clase
Respeto, una llave para la convivencia pacífica
Respeto, una llave para la convivencia pacífica
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· Ficha de clase
Construyamos relaciones con igualdad
¿Qué otras cosas sugerirías para vivir en igualdad?
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· Ficha de clase
Justicia para todas y todos
Justicia para todas y todos
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· Ficha de clase
Hablemos sobre lo injusto
Recuerda que las oportunidades deben ser para todas y para todos.
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· Ficha de clase
Igualdad para combatir la discriminación contra las mujeres
Igualdad para combatir la discriminación contra las mujeres
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· Ficha de clase
Las emociones intervienen en la resolución de los conflictos
escucharse, comprenderse y tomar decisiones para el bien de ambos, la mediación fue la herramienta de apoyo para Daniel
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· Ficha de clase
¿A quién acudir para pedir justicia?
¿A quién acudir para pedir justicia?
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· Ficha de clase
Las leyes y la honestidad para lograr la justicia
Las leyes y la honestidad para lograr la justicia
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· Ficha de clase
Deliberar para vivir en democracia
Deliberar para vivir en democracia
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· Ficha de clase
México, una República representativa, democrática, laica y federal
Para comenzar observa el siguiente video en el que se explica cómo se dio este acontecimiento.
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